“填空式教科书”教学法：是创新的主动学习工具，还是有害的知识阉割？

一种教学方法是，教师将教科书中的关键概念、结论或数据删除，印刷成留有空白处的“填空版”教材发给学生，要求学生在听课过程中自行补充完整。支持者认为这是一种促进学生主动听讲、加深记忆的互动教学法。反对者则认为，这种做法破坏了知识的系统性和教材的完整性，可能导致学生知识碎片化，并过度依赖教师的课堂讲授，是一种“知识阉割”。双方就这种教学方法的教育价值与潜在风险展开辩论。